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力学与工程学院教学模式综合改革及教学质量专项酬金分配实施方案

发布时间:2015-04-14文章来源:本站原创 浏览次数:

为鼓励教师更多精力投入到教学中,积极开展教学模式改革,开展研究性教学,提高教育教学质量,取得更好的教学效果,充分体现教学效果的优质优酬。特制定本方案:

一、教学改革的主要内容及范围

1. 理论课程:各专业的专业主干课程,为全校其它专业开设的理论力学、材料力学、工程力学;

2. 实践教学环节:(1)各专业的主要集中实践教学环节(含合作教育);(2)课程内的实验、系列实验、创新性专题实验;

3. 学生学业评价改革(考核改革):理论教学、实践教学的考核;

4. 毕业论文。

二、教学改革效果的评价

1. 理论课程

(1)评价指标

① 教学理念先进、教学设计科学,能达到专业所需的本课程知识、能力、素质的培养要求;

② 日常教学能做到课内师生互动活跃,吸引学生主动进课堂且出勤率高,课外交流频繁;

③ 基于案例的讨论式教学,教师能将工程实际案例引入课堂,通过分析、讨论、评价,使学生能了解工程,能够提出对本案例的改进的思路和方案;

④ 基于问题的探究式教学,教师能将工程实际问题引入课堂,引导学生搜集、整理文献资料,应用所学知识,寻求解决问题的理论、方法和途径,培养学生分析问题、解决问题的能力;

⑤ 基于项目的参与式教学,所选项目需来源于工程实际,全体学生能够从设计、开发、研究全过程参与,能提出解决项目任务的方案;

⑥ 综合训练项目的设计结合工程实际或学科前沿知识,设置目的描述清晰、要求明确、内容翔实、工作量适度,使学生会应用知识解决具体问题或了解本学科的发展前沿。考核方式可操作性强,考核结果公平、公正、合理。

(2) 评价办法

评价采用学生、专家同行评价相结合,给出具体分值,再分级。

① 学生评价采用问卷调查,占总分的30%

② 专家同行评价,占总分的70%。其中:

a.45分钟(有师生互动)的课堂教学录像评比 (占20%);

b.依据本人的总结报告、部分教案评价教学设计(占20%);

c.综合训练项目的评价,查阅综合训练项目的任务书、部分学生的项目报告(占15%);

d. 学院选派两名教师的听课反映(取平均分,占15%);

e.学校反馈,得到表扬的增加15%,受批评乃至受处分的一票否决。

(3)评价结果

优秀:总分≥90、良好:总分≥80

合格:总分≥70、不合格:总分<70

2. 实践教学环节

【1】 集中实践教学环节

(1)评价指标

① 教学理念先进、教学设计科学,能达到专业所需的本实践教学环节知识、能力、素质的培养要求;

② 任务书明确、具体,工作量适当,学生易于操作且有一定的发挥空间;

③ 为学生服务意识强,指导到位、得力;

④ 注重过程培养,认真评阅学生报告,评语能反映出学生真实情况;

⑤ 总结报告客观、真实,教学文件齐全,归档及时。

(2)评价办法

评价采用学生、专家同行评价相结合,给出具体分值,再分级。

① 学生评价采用问卷调查,占总分的30%。

② 专家同行评价,占总分的70%。

a. 任务书、指导书、参考书情况(占15%);

b. 报告评阅认真,评语能反映出学生真实情况,成绩分布合理(占20%);

c. 学院选派2名教师跟踪检查(占20%);

d. 教学文件齐全,归档及时(占15%);

e. 学校反馈,得到表扬的增加15%,受批评乃至受处分的一票否决

【2】课程内的实验、系列实验、创新性专题实验

(1)评价指标

① 教学理念先进、教学设计科学,能达到专业所需的本实验教学环节知识、能力、素质的培养要求;

② 指导书明确、具体,学生易于操作;

③ 为学生服务意识强,指导到位、得力;

④ 注重过程培养,认真评阅学生报告,评语能反映出学生真实情况;

⑤ 突出学生动手能力培养,让学生有一定发挥能力的空间;

⑥ 能开发出培养学生创新能力的创新型实验项目。

(2)评价办法

评价采用学生、专家同行评价相结合,给出具体分值,再分级。

① 学生评价采用问卷调查,占总分的40%。

② 专家同行评价,占总分的60%。

a. 实验指导书、实验报告、参考书情况(占15%);

b. 实验报告评阅认真,成绩分布合理(占15%);

c. 学院选派2名教师跟踪检查(占15%);

d. 教学文件齐全,归档及时(占15%);

e. 学校反馈,得到表扬的增加15%,受批评乃至受处分的一票否决

(3)评价结果

优秀:总分≥90、良好:总分≥80

合格:总分≥70、不合格:总分<70

3. 学生学业评价改革(考核改革)

(1)评价指标

① 注重过程考核,过程考核与期末考核相结合,实现对学生知识、能力、素质的全方位考核;

② 考核方式可操作性强,易于学生接受,量化指标合理;

③ 考核结果公平、公正,能反映出每个学生的具体情况。

(2)评价

评价采用学生、专家同行评价相结合,给出具体分值,再分级。

① 学生评价采用问卷调查,占总分的30%。

② 专家同行评价,占总分的70%。

a. 教学文件齐全,归档及时(占15%);

b. 考核方式、量化指标、成绩分布合理(占25%);

c. 院教学工作部组织的学生座谈会反馈意见(占15%);

d. 院教学工作部组织的有同行参与的部分现场考核情况(占15%);

e. 学校反馈,得到表扬的增加15%,受批评乃至受处分的一票否决。

(3)评价结果

优秀:总分≥90、良好:总分≥80

合格:总分≥70、不合格:总分<70。

4. 毕业论文

(1)评价指标

① 教学理念先进、教学设计科学,能达到专业所需的毕业论文的培养要求;

② 任务书明确、具体,工作量适当,学生易于操作且有一定的发挥空间;

③ 为学生服务意识强,坚持每周至少指导2次,指导到位、得力;

④ 注重过程培养,认真评阅学生开题报告、中期检查报告、论文,评语能反映出学生真实情况。

(2)评价办法

① 附本情况(任务书、指导书、参考书、指导过程、论文评阅)(占总分的10%);

② 开题报告检查评定(占总分的10%);

③ 中期检查评定(占总分的10%);

④ 学生论文质量;学生毕业论文成绩为优秀者,得70分、学生毕业论文成绩为良好者,得60分(占总分的70%)

⑤ 学校反馈,受批评乃至受处分的一票否决。

(3)评价结果

优秀:总分≥90、良好:总分≥80

合格:总分≥70、不合格:总分<70

三、教学效果优质优酬分配方案

获得教学质量专项酬金需具备以下条件:

1. 完成基本教学工作量;

2. 教学模式综合改革项目需是开学初在学院批准设立的,不包含毕业论文;

3. 奖励细则

① 评价结果获得优秀者,按基本教学工作量酬金的100%奖励(每教分奖励25元);

② 评价结果获得良好者,按基本教学工作量酬金的50%奖励(每教分奖励12.5元);

③ 评价结果获得合格者,按基本教学工作量酬金的20%奖励(每教分奖励5元);

本方案解释权归力学与工程学院教学工作部。

力学与工程学院

2015年4月12日